韩国给AI教科书“地位降级”

　　　　杨舒怡

　　韩国国会4日通过一项法案，基于人工智能(AI)编写的数字教科书不再具有“官方教科书的法律地位”，仅能作为“教学参考资料”被学校使用。

　　韩联社、《韩国先驱报》等多家媒体报道，韩国国会4日在全体会议上表决通过了多项法案，其中包括这项涉及AI教科书地位的《初等及中等教育法》修正案。这些法案曾在上届政府时期获国会通过，但被时任总统尹锡悦否决。

　　根据新通过的这项修正案，韩国中小学校的官方教科书仅含纸质书和电子书，而不包含“运用智能信息技术的学习支持软件”。因此，AI教科书今后不再被视为“官方教科书”，而仅仅是“教学参考资料”，这也意味着学校使用AI教科书无法再按照教科书获取相应财政拨款。

　　一名高中电脑课教师告诉《韩国先驱报》记者，目前一些学校搞定了今年第二学期的AI教科书相关资金支持，但是往后的情况不好说，“除非AI教科书继续保持官方教科书的法律地位，否则学校就无法获取必要的资金支持，也就几乎不可能继续使用AI教科书进行教学”。

　　一名出版行业人士介绍，多家出版商为研发AI教科书“雇用了不少研究人员和软件工程师。如今，随着教育政策转变，包括我在内的许多人可能会被裁员”。

　　2024年11月，韩国教育部宣布批准了数十本AI教科书，分别适用于小学三四年级、初中一年级以及高中一年级，用于数学、英语和信息课程的教学，决定自2025年3月开始的新学年在公立学校启用，配合纸质教科书。

　　不过，使用AI教科书并非硬性规定，各中小学校可自行决定。韩国教育部今年3月19日发布的统计报告显示，韩国大约30%的小学使用AI教科书，初中和高中使用AI教科书的比例则略低一些。

　　韩国教育部在积极推广AI教科书时曾表示，这种新型教材有助开展个性化教学，因材施教，希望到2028年将AI教科书覆盖中小学校各个年级的大多数课程，美术、音乐、体育等少数课程除外。

　　然而，推广AI教科书招致不少争议，例如有人质疑配套条件仍然不足、教师群体缺乏充分培训，使用AI教科书未必能发挥预期效果。

　　韩国2024年12月一项针对2626名中小学校教师的问卷调查显示，98.5%的受访者认为教育部没有向教师群体提供充分的培训，2025年3月开学后使用AI教科书的条件还不成熟。

　　随着新法案通过，韩国教育部需制定相关实施细则。（完）（新华社专特稿）