在深圳这座以创新为基因的城市，教育正与人工智能深度碰撞，迸发出智慧育人的火花。深圳市罗湖外语初中学校(下称“罗外初中”)，一所以外语见长的传统名校，如今因AI而焕发全新活力——它不仅是课堂的变革者，更是学生身心健康与学业发展的“数字守望者”。从打破数据孤岛到构建成长画像，从预警心理危机到赋能精准教学，罗外初中以三年扎实探索，走出一条“有温度、有数据、能落地”的智慧教育新路，不仅拿下“世界人工智能大会优秀案例”，更重要的是，让教育“读懂”了每一位学生。

　　从“数据孤岛”到“生命画像”：

　　AI让教育“看得见”每一个学生

　　过去，校园里海量的数据沉睡在不同系统中，形成一片片“孤岛”。在学校党委书记肖继宏的带领下，罗外初中率先破局，依托“双驱智慧校”项目搭建统一数据基座，实现多系统融通。更重要的是，学校构建起一套多模态、无感化、伴随式的数据采集体系：进校门时的微表情识别、课堂语音记录、体育课上的AI跳绳与视觉分析……这些技术如同无声的“观察者”，默默刻画着学生成长的轨迹。

　　“观察”是为了“读懂”。一位体育老师说得实在：“以前教跳绳全凭眼睛看、嘴巴喊，现在系统告诉我哪个孩子协调性不够、哪个需要加强耐力，我能给每个学生开出不同的‘运动处方’。”

　　AI不仅能记录每个学生的运动表现，还能生成个性化训练方案，让体育教学真正实现“一人一案”。

　　从学业表现到情绪波动，从睡眠质量到社交互动，罗外初中用三年时间搭建数据基座，打通十几个系统的数据，使得“学生数字画像”逐渐清晰，就像把散装的拼图拼成了完整的画面，每个学生的成长轨迹终于有了全景图，为精准育人奠定了坚实底座。

　　从“被动应对”到“主动关怀”：

　　AI守护心灵，亦点亮学业

　　数据若只停留在收集，便是浪费。罗外初中将AI深度用于学生心理健康预警与学业发展分析，让数据“活”起来、用到位。

　　在心理层面，学校建立起“监测—预警—干预—反馈”闭环系统。通过常态化追踪睡眠、情绪、人际等多维指标，AI能提前识别心理风险。2024年上半年，学校心理预警人数下降3%，学生整体愉悦度上升12%。数据还揭示出一个关键关联：睡眠质量好的学生，学业水平显著更高。这促使学校推动“睡眠管理计划”，把心理关怀做在问题发生前。

　　在学业层面，AI同样展现出强大洞察力。分析显示，学生对学科的喜爱程度与成绩呈明显正相关；重大生活事件对学业影响深远。这些发现倒逼教学改革：教师更注重激发兴趣，学校建立学业监测模型为学生每周生成一份个性化分析报告，已能实现趋势预测，让教学从“事后补救”转向“事先干预”，进而达到AI赋能实现五育融合促进学生全面发展。

从“校内实践”到“区域引领”：

　　AI赋能教师，更辐射生态

　　教育的变革，关键在教师。罗外初中利用数据分析教师成长轨迹，发现教龄11–15年的教师教学成效尤为突出。学校据此构建更科学的教师发展体系，帮助每位老师找准成长路径。

　　课堂内，AI化身为教学助手。“提问词工程”课程教会学生如何与AI对话，提升批判思维；学科知识薄弱点通过系统一键诊断，推送个性化学习资源。

　　课堂外，学校的实践成果正转化为可推广的“深圳经验”。学校先后接待惠州惠城区中小学书记（校长）、怀集岗坪中学、幸福学校、梅州兴宁市石马中学等多批次教育代表团到校观摩；校长陈兴平在世界人工智能大会教育论坛分享数字化转型经验……AI教育应用的“罗外初中模式”悄然生根、辐射四方，学校先后获评广东省“新时代基础教育评价改革试点校”、深圳市“教育改革试点校”。

　　教育不是冰冷的算法，但技术可以让教育更温暖、更精准。罗湖外语初中学校以AI为笔，以数据为墨，绘就了一幅“技术赋能、数据驱动、人文为本”的智慧教育新图景。站在教育变革的潮头，罗外初中正以它的探索与实践，回应着“培养什么人、怎样培养人”的时代命题，为人工智能与基础教育深度融合贡献着坚实的“先锋力量”。

　　文：谢粤蕾 肖继宏 陈兴平 黄何 刘玉婷

　　制版：史明磊 刘艳兰 黄炽林