在解决青少年接触AI的问题上，教师、家长应是孩子的同行者

据中新网报道，3月10日，全国人大代表陈众议谈到，青少年过于依赖AI会出现问题，应该尽可能避免学生过早使用AI。比如效仿一些国家的做法，不允许青少年使用AI做作业。

这种忧虑有一定现实基础。半月谈此前就曾提出类似疑问：遇题只会“拍照搜”？AI正在废掉这一代孩子的思考能力吗？AI技术本无善恶，提升效率的同时也容易产生使用依赖。如果青少年直接复制AI答案，遇难题就“拍照搜题”，这种不动脑纯靠誊抄的行为确实不利于学习成长。有鉴于此，教育部去年发文规范，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案。

但这是否就意味着一定要禁止青少年接触AI？这其实关乎AI时代应秉持怎样的教育理念和方式的问题。

↑手机上的OpenClaw标识。图据视觉中国

科技向善需要合理引导，青少年使用AI离不开适度规范。一方面需要学校与家长对照教育部规定，加强监督，如设置AI使用时限，同时考察孩子对知识点的掌握情况，若发现照搬答案的倾向应及时纠正引导。另一方面也需树立正确的科技认知，既已身处AI时代，未来人工智能场景只会更多，只要合理引导，孩子接触并非一定是坏事。

特别是在高阶教育阶段，引导孩子尝试AI加持的“智能助学系统”，借助开放交互、启发式的课业设计，不仅能帮助探索多元解题路径，还能训练创造性思维。这种学习更关注过程而非结果，或许能培养出更具前瞻性的视野和思维模式。

这无疑对学校和家庭提出了更高要求。要引导孩子善用AI，监督者首先不能置身事外。试想，如果家长平时沉迷于刷短视频、玩游戏，又如何指望孩子能完全隔绝AI？思维转变之外，推动家校一体，主动融入AI时代，以躬身入局的姿态，与孩子共同学习、共同成长，才能真正踩准AI时代的教育节拍，提升孩子未来的竞争力。

AI已成基础工具，未来之势不可逆转。在此背景下，与其一味排斥新生事物，倒不如问问自己，AI时代究竟该如何定义“人”？

当AI让获取答案的边际成本趋于零时，答案本身正在快速贬值。而真正拉开人与人之间差距的，正是探索问题的洞察力和同理心。也因此，青少年时期那些看似“无用”的好奇心与探索欲，恰恰应该被悉心呵护，而不是被一刀切禁止。独立思考、逻辑判断与审美感知，会是AI时代真正的无价之宝。

说到底，在解决青少年接触AI的问题上，教师、家长应是孩子的同行者。不垄断“教学”定义权，尽量提供让孩子试错的资源和环境，确保其能接触却不依赖AI，借助技术的便利性开阔视域，提升思维能力，或才能真正缓解“青少年AI一禁了之”之类的焦虑。

红星新闻评论员 李晓亮

编辑 汪垠涛 审核 高升祥

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