每年4、5月份，是国际竞赛开赛或总决赛相对比较集中的时期。比如丘成桐中学生科学奖一般在4月中旬开赛，ISEF国际科学与工程大赛一般在5月进行全球赛。

上周，组织一场关于竞赛的直播专场，向大家深入解析了竞赛对于英美大学本科申请的作用，参加竞赛的误区等内容。

错过直播的家长，可以收藏本文，也可以添加文末老师微信，领取竞赛时间轴。

01

为什么要做竞赛诊断？

近年来，学术活动在本科申请中的重要性不言而喻，其中竞赛的认知度和认可度是最高的，因为几乎每位学生都参加过竞赛。然而，竞赛种类繁多，参加什么竞赛，什么时间参加，这些问题一直困扰着大家。

网上一搜一大把的文章，教你“什么样的孩子适合参加竞赛？”，但你依然迷茫。究其原因，理论都看得懂，而实际操作往往比想象中复杂很多，竞赛变化不断，连我们都不敢说自己百分百了解竞赛，更何况是学生家长。

因此，我们决定帮助学生家长做一系列活动诊断，分享我们的知识与经验，希望能帮助到更多的家庭。

02

个人参赛好还是团队参赛好？

个人赛和团队赛都有其优缺点，需要合理搭配。

个人赛能够充分展示个人能力，不会出现被抢功劳，或者队友拖后腿/划水等问题。但是，个人赛对于学生的要求更高，如果学生个人能力不拔尖，在高含金量竞赛中将很难获得奖项。

团队赛能够展现学生各方面的能力，除了学术能力，还有沟通能力、领导力、协调能力等等。但是，一旦不能做好分工，很容易出现蹭奖项，一个人做一个团队的活等情况。

现在的竞赛种类丰富，比如以前写作比赛被认为是文科生的天下，但纽约时报就推出了STEM写作比赛。所以可选的竞赛越来越多，大家完全可以选择最适合自己的。

至于个人赛更多还是团队赛更多，可以根据自己的能力安排，我们建议至少有一个团队赛，以体现团队合作能力。

03

竞赛奖项的含金量怎么看？

一般来说，竞赛奖项的含金量受3个因素影响：竞赛认可度、奖项级别、获奖百分比（数量）。

竞赛认可度：竞赛是否受国际认可非常重要，一些竞赛会打着国际竞赛，实则只是挂名。这类竞赛国外的招生官未必认可，甚至没有听过。那奖项的含金量就打了一个很大的问号。

奖项级别：很多学生会打国际比赛，但很少有学生能真正打到国际级，多数都止步于地区或国家级别，因此，你的奖项是地区级、国家级、国际级差别是非常大的。

获奖百分比（数量）：大家都知道现在最怕同质化竞争，如果一个奖项，参加的人一半以上都能拿到，那还谈什么含金量呢？

所以在评判时，获奖的百分比，或者中国学生拿奖的数量也影响着奖项的含金量。

04

竞赛与专业选择是否直接相关？

很多学生家长会问我们，如果我参加了生物竞赛，以后我大学申请是不是只能选择生物专业？我们相信这不是少数人的想法，但这并非事实。举个例子，国际基因工程机器竞赛iGEM，乍一看这肯定是生物竞赛。

那我们来详细分析一下，确实参赛的大部分学生是准备申请生物专业的，但这个比赛并不止需要生物学知识，比赛还要求学生有统计学、计算机科学等知识，所以团队中同样可以有申请统计、计算机等专业的学生。其实现在多数比赛都是跨学科的，不会限制专业选择。

另外，基础学科竞赛，即使是单一学科，如美国数学竞赛AMC，也并不只有数学专业的学生参加，理工生甚至部分文科生也会选择参加，为自己未来的学术探索创造更多可能性。

05

竞赛拿不到奖就没用？

奖项是对学生的一种认可，但奖项不是参加竞赛的全部。

我们通常会把竞赛分为知识型和科技型，知识型竞赛一般考察学生的知识点，以学术为主，而科技型竞赛一般以科研、实验等为基础，除了学术，也会考察学生其他品质。

学生在备战知识型竞赛时，需要学习大量的知识，同时提高解题能力和解题速度，即使没有拿奖，学生的学术实力是真实提高的，对课内的学习也是有帮助的。当然，此类竞赛还是尽量拿奖。

科技型竞赛由于有科研、实验等做基础，除了奖项还有论文、学术报告等产出。在英美本科申请的文书、面试等材料上可以体现。同时，由于评判的主观性，奖项并不能代表所有。比如，我们一位学生丘成桐中学科学奖未获奖，转投国际科学与工程大奖赛ISEF拿到了奖项。

总而言之，只要在备赛过程中全力以赴，即使没有奖项，也一定会有收获。

06

参加竞赛是否一定要培训？

现在竞赛培训已经非常普遍，很多家长认为不参加培训=不能获奖，而我们认为应该分情况看。

知识型竞赛刷题是最重要的，有老师提点能够事半功倍，但并不是非培训不可。另外，还要判断学生到底适不适合此类竞赛。我们见过花了一年时间上课，但是AMC12仍然没有成果的学生，不是学生不优秀，只是不擅长做题。这样的学生就不要参加此类竞赛了，花时间还没成效，不如换个思路安排活动。

对于科技型竞赛，我们建议学生找专业老师，因为这类比赛规则复杂，还需要实验、科研作为基础。比如，丘成桐中学科学奖，我们的学生都是由大学教授亲自指导的，因此课题的深度和一般高中生能够想到的课题差别非常大。

培训与否取决于学生的能力和竞赛的类型，但我们不建议学生家长将培训与拿奖挂钩，毕竟参加竞赛的目的是提升学生的能力。

07

如何合理安排竞赛时间？

1、了解备赛/竞赛时间：每个竞赛的比赛时间和备赛时间是不一样的，比如，John Locke写作比赛3月初开题，六月底截止提交，利用比赛时间备赛就差不多了；而美国数学竞赛AMC10/12都是11月比赛前报名截止，要培训的话就需要提前。

2、了解适合年级：竞赛的难度差别很大，比如，丘成桐中学科学奖以科研为基础，以最终论文评奖。虽然是高中生参赛（美国9-12年级算高中），也不建议低年级学生参加。

3、做好全局规划：定好出国方向后就需要有整体规划了，如何与其他竞赛/活动配合，备赛时间和标化时间怎么安排，是否还需要其他活动等都要一一安排好。

08

写在最后的建议

1、要有全局观，制定年度/整体规划，定期调整；

2、不断试错，越早开始越好；

3、一举多得，最大程度发挥竞赛价值；

4、用发展的眼光看待竞赛，最终目的是找到自己的学术兴趣。

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