1986 年，廖祥忠从江西农村来到北京，就读于北京广播学院。他毕业后留校任教，攻读多个学位。今年是中传建校 70 周年，身为学校党委书记的他正带领学校全面升级。 中传人才培养因广播而起，因电视而兴，因网络而盛，未来要因人工智能而强。在不同时代，专业设置随行业变化。智能媒体时代，中传把应对人工智能作为“冲顶”之战，完成了系统性、结构性大布局，并不断完善学科专业调整。 廖祥忠提出数字大航海时代，认为这一时代为人们提供了无限可能，新闻行业面临诸多变化和挑战，融合发展、个性化定制、互动性增强等是发展趋势，传媒业与社会融合紧密，中传正深化学科融合，创新教学模式。 廖祥忠认为短视频是中传的发展机遇，未来会不断进化。对于新闻行业，中传重视培养学生多方面能力，守住良知底线，重视文字功底，加强创新。中传未受“文科危机”影响，因其学科交叉融合做得好。 中传实施“四个一批”专业建设，进行专业优化调整，撤掉十几个专业，推动老师更新专业。学科交叉融合有挑战，但中传基于广播电视特色顺利开展，老师们协同作战能力强。 中传启动“人工智能行动计划”，新增相关专业招生。面对 AI 冲击，中传主张“AI+”和“+AI”，以传媒为底色构建专业。向智能传媒教育转型升级面临诸多挑战，关键在于老师素养。 中传率先推出本科艺术类招生考试制度改革，提升考生文化素养。国内艺术类招考要解决发现偏才、怪才的问题。中传重点布局交叉学科增长点和博士学位授权点，传媒类学科应走专业博士培养路线。 中传以“文工艺”为主体的“小综合”为特色，与综合类大学竞争，要发挥交叉融合优势，以“小综合”路线图形成错位竞争。