图源：中国科学院学部网站

享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院院士，清华大学教授、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生，因病于2025年10月18日在北京逝世，享年103岁。

杨振宁，物理学家，中国科学院院士。清华大学高等研究院名誉院长、教授；香港中文大学博文讲座教授。

1922年出生于安徽合肥。1942年毕业于西南联合大学，1944年获清华大学硕士学位，1948年获芝加哥大学博士学位。1949年加入普林斯顿高等研究院，1952年任永久研究员，1955年任教授；1966-1999年任纽约州立大学石溪分校爱因斯坦讲座教授，并担任理论物理研究所（现名为杨振宁理论物理研究所）首任所长；1986年起担任香港中文大学博文讲座教授；1997年起任清华大学高等研究中心（现名为高等研究院）名誉主任，1999年起任清华大学教授。

主要研究方向包括：粒子物理、场论、统计物理和凝聚态物理。与米尔斯提出的“杨-米尔斯规范场论”，奠定了后来粒子物理标准模型的基础，被认为是现代物理学的基石之一，是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的最重要的基础物理理论之一。与李政道合作提出弱相互作用中宇称不守恒的革命性思想，并获得1957年诺贝尔物理学奖。发现了一维量子多体问题的关键方程式“杨-巴克斯特方程”，开辟了统计物理和量子群等物理和数学研究的新方向。

除诺贝尔奖外，曾获拉姆福德奖、美国国家科学奖章、本杰明富兰克林奖章、科学成就鲍尔奖、阿尔伯特爱因斯坦奖章、玻戈留玻夫奖、拉尔斯昂萨格奖、费萨尔国王国际科学奖和首届中国国际科技合作奖、求是终身成就奖等。是美国国家科学院、美国艺术与科学院、俄罗斯科学院、英国皇家学会、日本学士院等十余个国家和地区学术机构的外籍院士或名誉院士。1997年，由中国科学院紫金山天文台发现的一颗国际编号为3421号的小行星，正式命名为“杨振宁星”。著有《杨振宁论文选集》《杨振宁文集》《曙光集》《晨曦集》等。发表论文约300篇。

12岁立志要拿诺贝尔奖

1929年，杨振宁父亲杨武之被聘为清华大学数学系教授，杨振宁便随父母北上，搬进了清华园。

12岁时，杨振宁在学校图书馆看到一本名为《神秘的宇宙》的书，他被书中所讲的奇妙的宇宙和最新的研究成果所吸引，回家竟对父母说：“将来有一天我要拿诺贝尔奖！”23年后，一句童真的“狂言”成为了现实。

1935年摄于清华园西院11号杨家院中。远在柏林念子心切的杨武之在照片背后写下：振宁似有异禀，吾欲字其伯瓌。图源：清华大学官微

1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，北京大学、清华大学和南开大学南迁来到昆明，组成西南联合大学。此时，杨振宁也随父母迁到了昆明。

在父亲的鼓励和支持下，高二时，杨振宁以同等学力考取了西南联合大学，这一年，他只有16岁。著名翻译学家许渊冲说，杨振宁是西南联大成绩最好的学生。英文考试杨振宁考第一，得80分；许渊冲考第二，得79分。此外，杨振宁物理考100分，微积分能得99分。

杨振宁在西南联大履历表。图源：清华大学官微

1944年，杨振宁以88.28的优秀成绩取得清华大学物理系硕士学位。此时，杨振宁也顺利被清华大学录取为第六届留美公费生。这一年，杨振宁22岁。

杨振宁被清华大学录取为第六届留美公费生的珍贵档案。图源：CCTV国家记忆

1945年8月28日，杨振宁远赴美国求学，走向更加广阔的天地。

在芝加哥大学，杨振宁一开始想做实验，因为他觉得实验技能对他将来回国后更有用。然而杨振宁逐渐发觉，尽管自己懂得很多物理知识，但似乎在实验方面并不擅长。

在美国著名理论物理学家泰勒的建议下，杨振宁后来便轻装上阵，走上理论物理学之路。

杨振宁与泰勒。图源：CCTV国家记忆

芝加哥大学博士毕业后，杨振宁在科学家费米和泰勒的推荐下，去往普林斯顿高等研究所做博士后，还与仰慕已久的爱因斯坦成为同事。

1957年，因提出弱相互作用中宇称不守恒原理，杨振宁与李政道一起获得诺贝尔物理学奖。获奖时，他只有35岁。

1957年，中国物理学家李政道（左）、杨振宁（中）接受诺贝尔物理学奖。图源：环球时报

杨振宁在许多场合公开评价自己最重大的成就是，帮助中国人克服了觉得自己不如人的心理。

在当时的条件下，邓稼先站出来说，中国人也可以造原子弹；杨振宁站出来说，中国人也可以获得诺贝尔奖。这给中国人带来的精神冲击是突破性的。

杨振宁与清华：四分之一世纪的高研情

杨振宁是新中国成立后第一位回国访问的顶尖科学家，晚年放弃美国国籍回清华任教。

2004年9月13日，82岁的杨振宁在清华大学第六教学楼为100多位大一新生讲授《普通物理》。图源：清华大学官微

1996年，杨振宁接到清华大学的邀请。清华大学计划参考美国普林斯顿高等研究院模式，创建清华大学高等研究中心，想邀杨振宁协助创建。杨振宁说：“我小时候在清华园长大的，这个要求我当然必须答应。”

1997年6月2日，清华大学高等研究中心正式成立。次年6月，杨振宁从时任清华校长王大中手中接过聘书，成为高等研究中心名誉主任、清华大学教授。在聘任仪式上，他动情地说：“我从小在清华园中长大，对园中的一草一木都有深厚的感情。我愿在有生之年尽力帮助清华大学发展，尤其是使清华大学的理科重新建立起来。”

杨振宁（右一）从时任清华校长王大中手中接过清华大学聘书

为解决经费问题，他东驰西骋、多方游说，在香港注册成立“清华大学高等研究中心基金会有限公司”，在美国成立“清华北美教育基金会”，以基金会的形式为中心募集更多资金，并带头捐出自己的全部工资。

在他的力邀和影响下，林家翘、姚期智、翁征宇、王小云、张首晟……一位位世界级科学家加盟清华高等研究院，使其迅速成为学术界一颗令人瞩目的新星，一系列链式反应吸引着越来越多优秀学者选择落脚于此，让杨振宁在清华建立一个纯粹、自由的学术殿堂的梦想渐渐变得触手可及。

2003年底，杨振宁回国定居清华园，他将住宅命名为“ 归根居”，并写下诗句“耄耋新事业，东篱归根 翁。”

1929年，杨振宁住进清华园时才7岁，2003年，他再度住进清华园时，已经81岁。他人生的起点在清华的科学馆，这栋建于1918年的砖红色欧式小楼从正门进来，左手第三间，是他父亲杨武之曾经的办公室。现在，这里是清华大学高等研究院所在地。

清华大学科学馆。图源：清华大学官微

2007年，高研院从理科楼搬过来时，杨振宁很高兴，这里是中国近代高等教育的开端，也见证了清华和一位中国知识分子的百年。

“杨先生为祖国做了很多事，只是他自己不愿意说”

在杨振宁百岁寿辰之时，商务印书馆推出了《我知道的杨振宁》。该书作者是南开大学的葛墨林院士，葛墨林说，“杨先生为祖国做了很多事，只是他自己不愿意说，很多人并不知道，我希望通过这本书让更多人了解他的爱国精神。”

1987年，葛墨林（左）与杨振宁先生（右）在南开大学合影。图片选自《我知道的杨振宁》

杨振宁曾说：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。”杨振宁一直牢记父亲杨武之教授“有生应感国恩宏”的嘱托，始终拥有浓浓的家国情怀和拳拳的赤子之心。

1978年3月，在杨振宁等人的倡导下，中科大创建首期少年班。

1980年，杨振宁在纽约州立大学石溪分校发起成立“与中国学术交流委员会”，资助中国学者去该校进修。

1983年12月28日，杨振宁向邓小平建议：“国外认为，搞软件15—18岁较有利。”由此，科大少年班设立了计算机软件专业。

1984—1986年，杨振宁倡议的“亿利达青少年发明奖”“吴健雄物理奖”和“陈省身数学奖”相继成立。

杨振宁在90岁的年纪，依然在给本科生上课……

从设立交流基金支持中国学者去海外学术交流，到将国内学者优秀成果介绍出去、扩大中国物理学的国际影响；从创建南开理论物理研究所、清华高研院以推动科技人才培养，到出任三项科技奖励基金评审、亲力亲为；从组织国际学术会议推动中国物理国际化，到全国各地授课演讲勉励青年学子，为祖国科研、教育事业贡献力量贯穿了杨振宁的一生。

杨振宁：我的治学经历与体会

文 | 杨振宁

如果一个人专门做大题目的话，成功的可能性可能很小，而得精神病的可能很大。做了很多的小题目以后有一个好处，因为从各种不同的题目里头可以吸取不同的经验，那么，有一天他把这些经验积在一起，常常可以解决一些本来不能解决的问题。

1938年2月，我们家到了昆明，我在当年秋天进了西南联大，在西南联大念了4年本科、两年硕士。这6年时间，在我一生的学习历程中具有决定性的影响。我曾多次回想过这段时间，我觉得我得到了西南联大师生努力的精神和认真的精神的好处。

1945年我到美国芝加哥大学念博士学位。当时芝加哥大学的物理系是全世界最有名的，我之所以选芝加哥大学最主要的是因为费米教授在那里执教。费米教授是20世纪一位大物理学家，也是历史上最后一位又会动手，又会做理论研究的大物理学家，他在这两方面都有第一流的贡献。1942年他在芝加哥大学主持建造了世界上第一个核反应堆。人类利用自然界的能源最早是火，后来也用水。1942年费米所领导的核反应堆，可以说是人类历史上的一个重要的里程碑。芝加哥大学当时是人才济济。费米教授1954年得癌症去世了，他死时才53岁。另外有位非常重要的物理学家，当时只有三十几岁，叫做泰勒。泰勒现在还健在，已经80多岁了。我在芝加哥大学做学问的时候，泰勒已经是位很有名的物理学家，后来更有名了，人们称他为“氢弹之父”。在芝加哥大学的两年给了我另外一个非常好的训练。

我常常回想我在芝加哥大学的训练和我在昆明西南联大的训练。在我一生的研究过程中，这两个训练最具有决定性的影响，而且是不同的影响。

在西南联大的学习，给我的物理学打下了了非常扎实的根基，我把这种学习方法取名叫演绎法。什么叫演绎法呢？就是从大的原则开始，从已经了解的、最抽象的、最高深的原则开始，然后一步一步推演下来。因为有这个原则，所以会推演出结果。比如说热力学第一定律、热力学第二定律。这个推演的方法，如果你学得好的话，可以学习前人已经得到的一些经验，一步一步把最后跟实验有关系的结果推演出来，这样可以少走弯路。

到芝加哥大学以后很快就发现，芝加哥大学物理系的研究方法跟昆明的完全不一样。费米和泰勒他们的注意点不是最高的原则，这并不是说他们不懂最高原则。这些是已经过去的成就，他们不会忘记，可是这些不是他们眼中注意的东西。他们眼光中随时注意的东西常常是当时一些新的现象，而他们的研究方法是先抓住这些现象，然后从这些现象中抽出其中的精神，可以用过去的基本的最深的原则来验证。我把这取名叫做归纳法。

归纳法常常要走弯路，因为你是在探索，所以你走的方向往往是错误的。比如说，泰勒教授是个热情洋溢的人，他早上到学校里来，走到走廊上立刻抓住一个人，不管这个人是教师还是学生，他说昨天晚上他有一个很好的想法，于是就把他的想法讲出来。过了一个钟头，他碰到另外一个人，他就讲另外一套理论。所以我说，泰勒教授一天大概有十个新想法，其中有九个半是错的。可是你想想，假如一个人每天都有半个正确的想法，他的成就就会不得了。这一点给了我很深的印象，因为这个办法跟我在昆明学的，跟从前我在北京小学、中学里学的是相反的。

怎么说相反呢？就是在中国传统的教育体制下（我知道在今天的中国教育体制下，这个办法还是很普遍的）。你要在你的脑子里分清什么东西是你懂的，什么东西是你所不懂的，不懂的东西不要去沾它，你要沾的东西是懂的；然后来了一个老师，拉着你的手，走到一个你还不懂的领域里，一直到你完全懂了为止。这是中国从前的传统的教育哲学，也是今天儒家传统影响之下的东亚国家的教育传统。对这个传统，大家知道有名的一句话，所谓“知之为知之，不知为不知，是知也”。这个办法有没有好处呢？有很大的好处。我之所以在昆明有很好的底子，原因就是受了这个教育哲学思想的影响。它可以让你少走弯路，使你一步一步地、完完整整地把一门学科又一门学科学好。

我刚到美国的时候很惊讶，美国的学习方法不是这样的。刚才我讲泰勒教授常常有很多新的想法，其中很多是错的，而他不怕把他错误的想法讲出来。他跟你讨论的时候，如果你指出他的想法有什么缺点，他很快就会接受；然后通过跟你的讨论，这些想法就会更深入一层。换句话说，他对于他不完全懂的东西不是采取害怕的态度，而是面临它、探索它。这个对于我有很大的启发。我在1948年得到博士学位以后，在芝加哥大学留校做了一年博士后，那时候叫教员。在那一年之中，我参加系里每周一次的讨论会，参加讨论会的人有费米、泰勒、尤里。尤里是20世纪的大化学家，他是发现重水的人。还有梅尔跟梅尔夫人，他们两位都是非常重要的化学家和物理学家，还有几位别的人，人才济济。在这个讨论会上，整个的气氛是探索的气氛。我记得这个讨论会常常没有固定的题目，大家坐着喝咖啡，谈谈有什么心得或新来的消息。

我深深地记得我最早的一篇文章就是在这个讨论会上受到启发写成的。有次讨论会上泰勒说，他听说在伯克利有人发现了有所谓不带电荷的π质子，而且这个π质子会衰变成两个光子；他又说这可以证明这个质子自旋是零。于是在座的人就问他怎么证明，他就给出了一个证明在黑板上。但这个证明很快就被我们打倒了，大家指出他的证明没有想清楚，想得太快。可是当天晚上回去后，我想他这个证明虽然不完全，可是却走了第一步，再走两步不仅可以得到他所讲的结论，而且可以得到更新的一些结论。所以过了几天，我就写出了一篇文章。这只是一个例子。

另外，我再给大家举一个例子。我从泰勒教授那里，也可以说无意中学到了一个做学问的方法。我在昆明的时候，念过量子力学，量子力学大家知道是物理学中的一门基础课，我念的是王竹溪教授所教的。他教得非常全面，而且也非常之深，我还留有王竹溪先生教的量子力学笔记。这笔记是用很粗糙的草纸记的，比现在的手纸还粗糙得多。这些笔记至今我有时候还要看，因为那上面有些公式我现在还要用。到了芝加哥大学，泰勒开的一门课也是量子力学，我又去重选了。泰勒非常之忙，所以他通常不备课，讲课的进修有时就会误入歧途。我那时对量子力学已经有相当多的认识，所以当他误入歧途时，我知道他就要出问题了，这对于我有很大的启发。因为当他发现他要出错的时候，他一定要想法赶快弥补，当他想法弥补时，思想就像天线一样向各个方向探索到底是什么地方走错了。那么，在这关口，如果你对这个题目是很了解的话，你就可以看出来他在物理学上的想法：他注意什么，不注意什么；哪些真正是他心里觉得值得注意的，哪些只是雕虫小技，是不重要的。

通过这点我也学到了很重要的东西，就是像费米、泰勒这样的物理学家，他们对物理学的价值观念是什么，在这方面我受到了很大的好处。所以在十几年以前，在我60岁的时候，我在香港中文大学做了一个演讲，在演讲时我说我非常幸运。因为我在中国时是在中国传统教育哲学的影响下，得到了其中最好的精神；在美国，我又在一个截然不同的教育哲学影响之下，得到了其中最好的精神。我是两方面都得到了最大的好处，这是我非常幸运的地方。

1949年夏天，我从芝加哥大学去了普林斯顿高等研究所。这是世界有名的研究学府，里面没有研究生，教授也非常之少，大概一共二十几人，其中研究物理的四五个人，研究数学的七八个人，剩下还有几个研究历史的，研究考古学的。普林斯顿高等研究所跟普林斯顿大学没有关系，这两个机构都在同一个小镇上，是两个完全独立的机构。普林斯顿高等研究所最有名的人当然是爱因斯坦。我在普林斯顿的时候，爱因斯坦已经退休了，不过他每天还到他的办公室去。当时物理方面有三四个博士后，我是其中之一。我们都不太愿意去打扰这位我们都非常尊重的老物理学家，不过他有时候作的演讲我们都去听，那时候我已经结婚了，有一个孩子。在孩子4岁时，有一天我带他走到一条路上。我知道爱因斯坦每天都走这条路到他的办公室去，我把他截住了。我问：“爱因斯坦教授，你可不可以和我的孩子合个影？”他说：“当然可以。”所以，我就照了一张像，这张像一直保存在我们家庭的相本里。

我在普林斯顿高等研究所前后呆了17年，这17年是我一生中研究工作做得最成功的17年，普林斯顿高等研究所有很多非常活跃的、从世界各地来的、工作最好的年轻人。我们有激烈的讨论、激烈的辩论，也有激烈的竞争。

到1965年，我的一位朋友叫做托尔，比我年轻两岁，他也是念理论物理的，他曾是马利安大学物理系的系主任，他把马利安大学的教师阵容从20余人发展到100多，他的行政能力是很强的。1965年，纽约州的长岛成立了一所新的大学，叫做纽约州立大学石溪分校，所以就请他做了非常年轻的校长。他对我说，希望我也到石溪去，可以帮助他一起创建一所新的以研究工作为主的大学。这对我，不是轻易能作决定的，因为刚才我讲过在普林斯顿高等研究所的17年，是我研究工作做得很出色的年代；而且在普林斯顿可是说在世外桃源，没有这样那样的委员会，也不需要教课，可以每天用百分之百的时间做研究。不过考虑了一段时间以后，我答应去那里。为什么呢？因为那时我40岁出头，我了解到，人生不只是研究工作，可以把普林斯顿比做一个象牙塔，可是在世界上不只是在象牙塔里，在象牙塔之外还有很多重要的事情，包括教育年轻人。我把这点相清楚以后，就同意到石溪去了。

到现在我在石溪也有29年了。在这29年间，我所主持的一个物理研究所有许多的博士生毕业，他们都是我的学生，还有一些在研究方面有一些成就的同事，也是我的学生。另外我们有很多的博士后，这些博士和博士后都纷纷到世界各国去了。美国有一个很好的体制，就是一个学校的毕业生，学校不一定留他做教师（在国内我觉得没有努力向这个方向去做）。博士后做得很好的毕业生，我们通常也不留他。我们的博士和博士后分散在世界的各个地方，他们都建立了他们的新的影响以及收了他们自己的学生。这个办法有很大的好处。

因为每个研究所都有它的气氛，有它的注意方向，也可以说有它的价值观，学生分散到各个地方去，可以增加彼此观摩、彼此学习的机会。

常常有同学问我，说我们将要得到博士学位，或者我们正在做头两年的博士后，我们应该做什么样的题目，是大题目呢还是小题目？这个问题很重要，而且我在做研究生的时候，也问过费米。费米的回答很清楚，他说，他觉得大题目、小题目都可以想，可以做，不过多半的时候应该做小题目。如果一个人专门做大题目的话，成功的可能性可能很小，而得精神病的可能很大。做了很多的小题目以后有一个好处，因为从各种不同的题目里头可以吸取不同的经验，那么，有一天他把这些经验积在一起，常常可以解决一些本来不能解决的问题。这一点，我自己就有很深的感受。